“说什么了，
也在戏剧学院学了四年，剧本好看？”
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袁老师无奈地看着乔菲。
这些年主带研究生，但学校也给安排了些本科班的表演课学。
乔菲这个学生，看着鬼马灵，在表演也有天赋，就是用心，现在这个学无术的样子，真是让知说什么好。
“袁老师，是这个意思，觉得剧本好的，就是到很荒谬，反正就算故事能自圆其说，还是相信有什么永生者，并接受那些有关宗、信仰、思想的讨论。”
“需相信，也未必就信仰什么，但为了寻找心灵和神的寄托，可能有天就会去信佛、信什么的。”周宸耸耸肩。
“是的，管主角约翰是否真的活了万四千年，说曾经是原始部落首领，是耶稣，说见老子、见释迦牟尼、到唐朝、见蒙古横扫欧洲，认识梵和布等等，这些事的真假都，关键是如何看待这些假如式的问题。
可以像故事里的医生那样无法接受，信仰崩溃；也可以心理学家那样气愤发怒；也可以学历史学家那样理智对待，战逻辑，行辩论；甚至可以像其放松倾听，享受这个故事，这些都没什么。
这个故事本就是多思考，学会质疑，寻找自，辨别真伪的，这才是最重的。”
袁老师听到周宸和乔菲的对话，开笑着说。
“袁老师，那您说，是这个故事拍成电影，真的会受到欢吗，总觉得故事简单，场景简陋，矛盾烈，就是几个聊天谈话，有些枯燥，会受到现在喜欢特效片的年喜欢。”
“这很正常，喜欢代表会看，这个电影还是有优秀突的地方，宣发得好，也会引观影，就算能以碑取胜，也没关系，这样的电影拍本就很有意思。”
袁老师微微笑笑，看向周宸：“再仔看看，这个剧本有些地方还没清。几个授对主角的质疑、提问并迫切、烈，总是个个岔开询问，这给了主角广泛的间转移话题，扩展讨论范围，是刻意这么安排，降低谈话难度吗？”
“有这方面的考虑，如果个问题问到底，最终就会陷入谈话泥潭，就会让故事无法行，几个角适时断提其问题，可以推剧，并且使得这场辩论保持在聊天的层次。”
周宸赶回答，果然愧是老师，看遍就注意到了。
看剧本跟看电影同，可以看，仔琢磨。
“哦，那这样就是有意舍弃，能去弥补的缺陷了。”袁老师微微点点头。
“是的。”
“那中英文的剧本，主角都是外国设，难想拍摄部外语片吗？”
“是的，经仔考虑，觉得拍摄外语片更适。”
“这样。”袁老师看着周宸没有多说，更适显然有很多意思。
这个故事半部分还在讨论各种假设的问题，半部分转到了宗和信仰、自由等讨论。
假设主角是外国，说是老子、孔子某个，那拍摄还知会闹成什么样了。
甚至能能审都是问题，外语片的话，确实是需担心这方面的。
而且国院线没有艺术院线，并没有这样的影片生存间。
拍放映了，那对周宸这个导演就相当孩子胎中，实在有些可怜、可悲。
